FONEMA Ñ

Esta semana nos toca el fonema /ñ/.

El cuento de este fonema es de un animal que vive en África y se llama Ñu.

Aprenderemos cosas de este animal como su alimentación, las cosas que le gustan.........

CORRECCIÓN DE ERRATAS

Por error, al comienzo del trimestre, salió en el blog, el fonema /ll/, que dábamos en la primera semana del 5 al 9 de abril.

Como sabéis, vamos por la /b/ y repasando /rr/, /ce/, /ci/.

Perdonad el error, pero esto de los ordenadores es así.

FONEMA /B/

Comenzamos el trimestre, repasando /ce/,/ci/, /rr/ (distinguiéndo cuándo se escribe y se lee /rr/ y cuándo se escribe y se lee /r/) , y dando el fonema nuevo /b/.

Escribir en casa diferentes palabras y frase cortitas de dicho fonema porque su grafía es difícil y así les facilitaremos su aprendizaje.

EL MAGO ILUSTRADOR GUSTAVO OTERO

El viernes tuvimos la suerte en el cole de venir un Mago ilustrador, para el deléite de los más pequeños, con motivo de las múltiples actividades del día del libro ( 23 de abril ).

Con sus dibujos y su magia, todos quedamos impregnados de su facilidad para hacer cosas con su magia y sus dibujos improvisados.

Gustavo es un animador a la lectura de la editorial SM, y nos hizo disfrutar de sus dibujos y su facilidad de expresión y magia.

Con su página web: gustavootero.com, en ella encontraréis más información de sus ilustraciones, vídeos de sus actuaciones y juegos.

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TERCER TRIMERTRE

Hemos comenzado el trimestre con la " seño " incorporada y ya metidos en la recta final de la etapa de educacón infantil.

Unidad didáctica 7: Un gorila triste en primavera


La primavera es una época del año idónea para que los niños y niñas entren en contacto con el mundo natural que les rodea. En esta unidad que comenzamos intentaremos que se familiaricen con las plantas a través de una serie de actividades organizadas y estructuradas que, seguro, serán muy atractivas para ellos.
Haremos que observen directamente los cambios naturales que se han ido produciendo respecto a la temperatura, al paisaje, y sobre todo, a la vida vegetal(nuevos brotes de plantas, la gradación de tonalidades en los colores, las formas, los olores...) En el colegio utilizaremos macetas, legumbres para germinar, flores y plantas.
Es necesario que los niños y niñas observen, manipulen, experimenten y se familiaricen con estos seres vivos. Insistiremos en la necesidad de cuidar y respetar el mundo vegetal y les haremos ver el valor que tiene tanto para las personas como para los animales.
Aprovecharemos esta unidad para que tengan alguna planta en clase a la que todos tendrán que cuidar, destacando la importancia que tiene el agua, la luz, el aire y el calr para estos seres vivos. Es también un buen momento para dialogar con ellos sobre el aprovechamiento del agua como un bien escaso que no podemos desaprovechar.
A través de la observación directa o indirecta con DVDs, fotografías..., acercaremos a los niños y niñas a este mundo procurando que lo valores y lo respeten. Suscitaremos diálogos con las normas de comportamiento que deben seguirse en estos lugares para que adquieran actitudes de cuidado y de respeto, manteniéndolos siempre limpios y comportándose de forma adecuada.
Esquema de contendios:
-Lado derecho-lado izquierdo.
-Cuentos: Un gorila triste en primavera", "Rosa la mariposa", y "Bambi".
-Los nombres colectivosLa serie numérica: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
-Anterior y posterior a un número.
-Cuerpos geométricos: la esfera.
-Desarrollo de la vida de las plantas.
-Partes de una planta.
-Seres vivos e inertes presentes en el medio natural.
-Relación de utilidad entre los seres vivos.
-El papel de las personas en la conservación del medio natural.

Comenzamos el fonema "r" , que lo vamos a ver
cuando se pronuncia fuerte o suave.
Si lo leemos fuerte es porque está al principio de la palabra o en el medio de ella pero sería doble "r".
Si la leemos la "r" suave es que va en el medio de la palabra.

UNIDAD 6: EL OSO PANDA COME BAMBÚ

El eje temático de esta unidad son: hábitos de alimentación saludables.

Conversaremos sobre la importancia de mantener una dieta equilibrada tomando frutas, verduras, pastas, legumbres, carne y pescado. Conocerán al gunos alimentos obtenidos o producidos a partir de algunos animales, árboles y plantas. Procuraremos evitar el consumo abusivo de dulces, golosinas y chucherías. Insistiremos en la importancia de una correcta higiene dental, en la necesidad del cepillado de los dientes después de las comidas, y hablaremos de las consecuencias negativas que pueden surgir por no hacerlo, como la aparición de caries.

Conoceremos lugares relacionados con el consumo: panaderías, fruterías, pescaderías, carnicerías, librerías, jugueterías, mercerías, zapaterías, supermercados y grandes superficies. La visita a cualquiera de estos espacios nos dará la oportunidad de conocer los productos que podemos comprar en ellos, la utilidad de éstos, los más apropiados para disfrutar de una dieta sana y equilibrada, las caractarísticas de los alimentos en cuanto a su conservación, el origen, transformación y transporte de algunos de estos productos... Aprovecharemos las salidas para recordarles las normas básicas de comportamiento en los lugares públicos y, sobre todo, les inculcaremos la necesidad de un consumo responsable.

El contacto directo con la realidad proporcionará a los niños ya las niñas vivencias muy enriquecedoras, a través de las cuales alcanzarán una mayor madurez, independencia y autonomía para orientarse y deservolverse en ella. Asimismo les facilitará el establecimiento de relaciones de vecindad, de comunicación y saludo con otras personas del entorno, reforzando el sentimiento de pertenencia a una comunidad determinada.


Cuentos: El oso panda come bambú, Historia de una hada, La Bella y la Bestia.
Actividades motrices de caracter fino: picado y recortado.
Gama del color amarillo.
Cardinal 9
Seriaciones
Descomposición y composición de cantidades
Orientación espacial: derecha, alrededor, izquierda
Cuantificadores: mitad-entero
Formas planas: cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo, rombo y óvalo
Situación espacial de los objetos y de sí mismo: cerca-lejos